应用型本科高校教学教务的创新研究

本科高校教学-教务工作涵盖内容非常多，需要对本科高校的师资力量、教学设施、课程内容、学生情况等进行通盘考虑，通过对管理措施的综合应用，使教学当中的各项因子能够得到科学的重新组合，保障校教学工作的顺利进行，提高教学-教务管理水平。随着高校规模的增大以及招生规模的不断攀升，目前的高校教学-教务工作压力明显加大，这对教学-教务工作的各个方面提出了更加严格的任务要求，新时代背景下，本科高校的教学-教务工作，需要不断的创新与变革，通过创新变革提升教学-教务工作的能力和水平，为本科高校的各项工作提供有力支撑。

一、目前高校教学-教务工作的背景分析

进入新时代，我国本科高校数量大幅度增加，并且在高等教育大发展的背景下，高校大学生数量，实现跨越式增长。这种特殊背景下，要求高校教学-教务工作紧跟时代变化；第一，高校学生数量的跨越式增长带来了一定的教学资源紧张，加上新时代大学生具有活跃的思想意识，教学-教务管理工作难度大幅度增加；第二，本科高校当前的管理模式以及教学资源情况与国家教育发展的实际情况有一定的距离，需要进行创新改革。第三，绝大多数教学-教务人员的工作都是在最基层的岗位，不容易被学校重视，教学-教务相关的管理体制不够健全与完善。就笔者所在的高校教学-教务工作真实情况来看，存在以下几个方面的问题：一：在人员队伍建设方面，教学-教务工作人员都基本存着工作能力和管理知识、工作技能、责任心等方面的欠缺与不足，同时教学-教务的管理队伍相对不够稳定，流动性较大，而现有管理队伍服务意识又需要快速提升，从而适应新时代教学-教务工作的新形势、新变化；二，面对当前教学-教务管理工作，教学-教务管理体系需要进行创新构建，加强工作的前瞻性，科学管理为主，增强服务师生的意识；三，本科高校在管理体制方面，加强高校和二级学院教学-教务管理工作上的衔接与沟通，二级学院教学-教务部门，学生工作部门之间加强联动，更好的服务师生。

二、创新高校教学-教务工作的具体措施。

（一）本科高效教学-教务队伍素质提升

1.本科高校教学-教务人员的综合素质急需提高。二级学院教学-教务办公室当中的人员配备比较少，在面对繁重的教学-教务管理工作任务，二级学院应该着眼于工作人员的实际需求，通过人才引进，来推动教学-教务工作的改进与提升。第一，教学-教务工作人员有待培训提升，通过对教学-教务工作人员的培训使得队伍素质和能力都得到提升，设立针对教学-教务管理人员的校级教研教改项目，引导教学-教务工作人员在八小时之外，学习教学-教务的各种理论、加强研究教学-教务的方法和工作方式，通过管理模式的创新，提升教学-教务的技能和水平。本科高校要安排教学-教务人员外出学习，提供校内外培训和出国进修机会。第二，提高教学-教务人员的工作认同感，吸引管理能力强、业务能力突出、富有创新能力的优秀人才参与教学-教务管理工作。

2.制定规范的教学-教务工作流程。本科高校依据国家人才培养要求，根据高校的教学质量及人才培养目标，对教学-教务工作的流程及标准进行规范。首先，要对教学-教务管理人员的岗位职责加以界定，对教学-教务人员数量补充到位；其次，要对教学-教务工作的操作流程加以细化，根据岗位工作职责，构建管理流程，细化、优化管理程序，不断的提高教学-教务工作的质量和工作效率；第三，教学-教务工作要加强信息化管理，运用现代信息手段让师生之间实现无缝对接，教学-教务工作的效率得到提升。

3.创新拓展教学教务工作。教学教务工作直接或间接的决定着高校学生的综合素质，教学教务人员有教育者和管理者多重角色，要立足本职岗位，建功立业。本科高校要对教学教务工作人员在职称，职员职级晋升上给予优先考虑，解除后顾之忧，鼓励对教学-教务工作进行积极的创新与改革。本科高校要出台相关制度，给教学教务人员提供科研、交流学习机会，使教学-教务工作得到认可，教学-教务人员要对本岗位工作进行积极的创新研究。

（二）高校教学-教务工作的创新研究

1.对于高校教学教务管理工作本身来说，其中的教学教务主要包括课堂教学管理、学生教学评价、教师教学评价、领导听课四个部分。目前，本科高校在对教学工作加以落实的过程中，仅仅用考试、考查这两种方法对教学效果进行评价，显得有些不完整。因此，教学教务管理系统在学生管理方面引入学习目标的概念，在管理体系当中，在校调查和毕业后跟踪调查两手抓，两手都要硬。依据企事业单位对毕业生的实际需求，对相关培养方案进行修订，高校教师需要对学期教学目标进行明确，根据教学目标制定教学计划，使用相对科学的课程考核的方式，对学生的学习效果进行测评，并由教学-教务部门向教师反馈测评情况。

文章来源：《产业创新研究》 网址: http://www.cycxyj.cn/qikandaodu/2020/0709/369.html